隨著智能手機(jī)普及率上升和功能升級(jí)，手機(jī)已經(jīng)不僅僅限于通信功能，還兼具娛樂(lè)設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備、支付設(shè)備等功能，原來(lái)遠(yuǎn)離手機(jī)的學(xué)生，在智能手機(jī)的發(fā)展浪潮下也是APP的龐大目標(biāo)客戶群，各類(lèi)改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的APP也應(yīng)時(shí)而生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP貫穿K12階段學(xué)生和大學(xué)生
不論是K12階段的學(xué)生，還是大學(xué)生，各類(lèi)風(fēng)格各異、花樣繁多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP都是下載學(xué)習(xí)APP的“必備選項(xiàng)”。K12階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP以趣味性為主，比如英語(yǔ)趣配音，是一款通過(guò)為電影視頻配音練口語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，輕松趣味的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生不知不覺(jué)提高口語(yǔ)。到大學(xué)階段，學(xué)生有了一定知識(shí)積累、自學(xué)能力增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也變高，因此大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP更多、細(xì)分化更加明顯。比如有專(zhuān)門(mén)提供給學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的，也有像百詞斬、扇貝單詞這樣專(zhuān)攻記單詞拓展詞匯量的APP，還有英語(yǔ)翻譯軟件等。
為何英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP獲得學(xué)生青睞？
這主要是由于社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)不止作為一門(mén)語(yǔ)言和交流工具，而是被提升到了必備技能的范疇。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成為基礎(chǔ)要求，高考、中考中英語(yǔ)所占的比重頗高，考研、考博也離不開(kāi)英語(yǔ)考試，國(guó)際托福、雅思、出國(guó)留學(xué)等英語(yǔ)考試更是助力學(xué)生走向國(guó)際化的重要考試。
英語(yǔ)是進(jìn)步的階梯，是更多的了解世界，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知識(shí)的必備工具。因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生時(shí)代也就不足為奇了，英語(yǔ)因?yàn)槠渲匾?，很多離開(kāi)校園的人仍借助APP等途徑堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP并非完全針對(duì)某一階段的學(xué)生設(shè)計(jì)，而是具有一定普適性，只要想學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)，根據(jù)自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備，總能找到一款適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。
作業(yè)助手類(lèi)APP 最受K12階段學(xué)生歡迎
K12的基礎(chǔ)教育階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)一定程度上依賴作業(yè)來(lái)加深記憶和檢測(cè)知識(shí)掌握程度，家庭作業(yè)是K12階段學(xué)生逃不開(kāi)的任務(wù)，各類(lèi)作業(yè)助手APP如雨后春筍般涌現(xiàn)。
一些作業(yè)助手APP注重學(xué)生與教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)性，例如口袋老師和CallCall教師,就是瞄準(zhǔn)具有剛性需求的學(xué)生疑難解答這一領(lǐng)域，針對(duì)這一需求提供隨問(wèn)隨答、社交互動(dòng)服務(wù)，學(xué)生可以充分利用碎片化時(shí)間，具有即時(shí)、互動(dòng)和社交等優(yōu)勢(shì)。互動(dòng)作業(yè)是中小學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)軟件，在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生可以將個(gè)人的練習(xí)冊(cè)解析、試卷、錯(cuò)題傳到平臺(tái)上與他人進(jìn)行分享，通過(guò)不同思路的題目講解，為中小學(xué)生提供一個(gè)匯總、討論、學(xué)習(xí)知識(shí)的交流分享平臺(tái)。一起作業(yè)學(xué)生端是一款為中小學(xué)生提供在線做作業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，拿起手機(jī)就能在線寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)課文，背單詞，做練習(xí)，在一起作業(yè)APP上可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改、錯(cuò)題重做，家長(zhǎng)和老師也可以通過(guò)APP了解小孩作業(yè)完成情況，方便輔導(dǎo)。作業(yè)幫、小猿搜題，學(xué)霸君等APP，均可實(shí)現(xiàn)拍照搜題，快速解決作業(yè)中遇到的難題。
作業(yè)助手類(lèi)的學(xué)習(xí)APP也成為了家長(zhǎng)、老師的小助手。知識(shí)學(xué)習(xí)再不是埋頭苦讀式的勤奮，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代早已過(guò)去，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，借助于信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)習(xí)方式也正在革新。
大學(xué)生的選擇范圍更廣，自主學(xué)習(xí)色彩更強(qiáng)
大學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)教育階段，大學(xué)階段主要是培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀、樹(shù)立社會(huì)角色的時(shí)期，因此大學(xué)階段的學(xué)習(xí)APP不再是單一的作業(yè)助手APP或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，大學(xué)生的選擇范圍更廣，自主學(xué)習(xí)色彩更強(qiáng)。
知乎是一個(gè)問(wèn)答社區(qū)，“我要當(dāng)學(xué)霸”則是學(xué)習(xí)社區(qū)，“社區(qū)”內(nèi)容易聚集一批觀念相近的年輕人探討交流；網(wǎng)易公開(kāi)課作為一個(gè)公開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)上經(jīng)常推出國(guó)內(nèi)外名校公開(kāi)課,涉及廣泛的學(xué)科,更注重系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和深化學(xué)習(xí)。除此之外，還有專(zhuān)業(yè)記筆記APP、輔助考研APP和知識(shí)付費(fèi)APP等豐富的品類(lèi)可供想要學(xué)習(xí)進(jìn)步的大學(xué)生選擇。
學(xué)習(xí)APP是把雙刃劍，家長(zhǎng)學(xué)生需留心
眾多改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的APP的優(yōu)點(diǎn)就不必再贅述，其最重要的優(yōu)點(diǎn)就是兼顧興趣性和知識(shí)性，可以幫助學(xué)生高效利用時(shí)間更有效的學(xué)習(xí)，但是任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)學(xué)生還需看到學(xué)習(xí)APP中隱藏的一些弊端，以便趨利避害，把可能產(chǎn)生的不良后果降低到最小值。
首先，各類(lèi)學(xué)習(xí)APP需要在手機(jī)上使用，長(zhǎng)期使用容易影響視力；如果學(xué)生缺乏自律能力和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，容易打著學(xué)習(xí)的名義沉迷于玩手機(jī)，或者過(guò)分依賴于各類(lèi)學(xué)習(xí)APP而產(chǎn)生懶惰情緒，這種情況下學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生一種“我很努力”的錯(cuò)覺(jué)，最后結(jié)果不盡如人意，反而會(huì)打擊學(xué)習(xí)積極性。更有甚者，一些學(xué)習(xí)APP缺乏社會(huì)責(zé)任感，傳播不良信息，中小學(xué)生缺乏甄別能力，容易成為不良信息受害者。再次，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力使用手機(jī)，也沒(méi)有那么便利的條件，這其中涉及到的教育的公平性也是一個(gè)問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題，部分APP也有所動(dòng)作。比如一起作業(yè)APP就優(yōu)化了護(hù)眼模式和定時(shí)溫馨提醒，提醒學(xué)習(xí)的同時(shí)注意保護(hù)視力。另有部分學(xué)習(xí)APP開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師端，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)能夠?qū)议L(zhǎng)和老師同步更新，便于實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)于K12階段的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)和適當(dāng)監(jiān)督，各類(lèi)學(xué)習(xí)APP在精不在多，選擇適合自身的學(xué)習(xí)APP最重要。大學(xué)生有更多的課余時(shí)間供自己支配，更要加強(qiáng)自律，可以按照自身興趣和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。
結(jié)語(yǔ)
時(shí)代在變，承載知識(shí)的載體在變，不變的是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的APP是為了幫助同學(xué)們更高效、更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，如果超過(guò)了這一界限就會(huì)過(guò)猶不及，也背離了學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)初衷。
