| RK | 公司名稱 | iP+iF |
|---|---|---|
| 1 | 騰訊扣叮 | 91.66 |
| 2 | 鍆龍科技 | 90.45 |
| 3 | VipCode | 90.21 |
| 4 | 造物世界 | 89.87 |
| 5 | 科學隊長 | 89.65 |
| 6 | 能力風暴 | 89.44 |
| 7 | 智庫教育 | 89.07 |
| 8 | 科學羋盒STEAM教育 | 88.69 |
| 9 | 飛豬星球創客教育 | 88.21 |
| 10 | 編程貓 | 87.56 |
| 11 | 上海STEM云中心 | 87.02 |
| 12 | 貝爾科教 | 86.53 |
| 13 | STEM在線 | 86.19 |
| 14 | 鯊魚公園 | 85.49 |
| 15 | 思悟云steam教育 | 85.16 |
| 16 | makeblock 童心制物 | 84.72 |
| 17 | 奇幻編程機器人 | 84.21 |
| 18 | 艾克瑞特 | 83.87 |
| 19 | 八爪魚創客教育 | 83.38 |
| 20 | 小牛頓科學 | 82.66 |
| 21 | 寓樂灣 | 81.93 |
| 22 | 火星人俱樂部 | 81.29 |
| 23 | 北京德拉科技有限公司 | 80.91 |
| 24 | 斯坦星球 | 80.76 |
| 25 | 奇思科創 | 80.20 |
| 26 | DFRobot | 79.38 |
| 27 | 深圳柴火創客教育服務有限公司 | 78.71 |
| 28 | 青橙創客教育 | 78.06 |
| 29 | 齒輪梨 | 77.87 |
| 30 | 蘿卜頭教育 | 77.65 |
| 31 | 全童科教 | 77.29 |
| 32 | FABO 數制工坊 | 76.38 |
| 33 | 八米小鎮STEAM教育 | 76.09 |
| 34 | 美科 | 75.68 |
| 35 | 樂智機器人 | 75.37 |
| 36 | 蘑菇云創客空間 | 75.10 |
| 37 | 麥穗創客教育 | 74.59 |
| 38 | 少年創學院 | 73.92 |
| 39 | 玩創lab | 73.84 |
| 40 | 手博士 | 73.48 |
| 41 | 恒拓智控 | 73.21 |
| 42 | 盛思 | 72.85 |
| 43 | 青橙 | 72.57 |
| 44 | 火星科學盒STEAM教育 | 72.34 |
| 45 | 好好搭搭 | 72.17 |
| 46 | 神奇科學堂 | 72.08 |
| 47 | 思創優學STEAM教育 | 71.89 |
| 48 | 魅客科技 | 71.66 |
| 49 | 酷木庫STEAM教育 | 71.45 |
| 50 | 鈦創星 | 71.03 |
| 2022.03德本咨詢/互聯網周刊/eNet研究院聯調 | ||
一般而言，科學教育以傳授基本科學知識為載體，以素質教育為依托，使學生能夠在學習實踐中體驗科學思維方法與探究方法，培養科學精神與科學態度，建立完整的科學知識觀與價值觀。相關數據顯示，國內素質教育市場規模逐年增長，2013~2019年復合增速為12.4%，2020年受疫情影響增速下滑，2021年增速達31.7%，市場規模達5239.2億元，預計2022年增速為20.5%，市場規模達6313.2億元。在“雙減”政策及國家發展需求的推動下，以科學教育等為代表的素質教育將會掀起更高的熱浪。
教育轉向多維度
在中國傳統的認知體系中，教育涵蓋的范圍較為狹窄，學科類的知識培養也局限在了分數的量化上，由此延伸出的功利性使得整個社會將教育的成功與否視為自我乃至整個家庭改變命運、實現階層躍遷的手段，一個人的成才之路往往是舉全家之力培養實現的。因此，我們傳統教學的問題就在于：評價和考察的只是語言技能和數字邏輯，并把這兩項不合格的學生判為差生，但是實際上人的智能是多種多樣的，哈佛大學心理學家加德納就將人的心智分為8個方面，而語言和邏輯數學只占1/4。
隨著科學、技術與知識的迅速迭代，青少年獲得創造并適應未來世界的能力，遠比機械地掌握知識更為重要。科學教育尤其注重的核心能力，在于個人不僅能夠接受并吸收多樣的信息，還能夠將其轉化為自己的知識，以獨立、質疑批判的科學性思維表達觀點，并與他人有效溝通。
科學是人類文化中重要的組成部分，其知識的獲取和驗證需要依靠觀察、實驗、模型、邏輯及數學等方法實現，其中所需的創造性思維與嚴謹的邏輯具有超學科的特征，即任何事情的成功都無法單純依靠某一學科領域的知識儲備實現，而是介于多種能力之間的整合運用。因此，科學教育不僅能夠促進學生身心的全面發展，更有利于推動國家科技強國、人才興國戰略目標的實現。
“軟”“硬”兼具
當80后、85后家長逐漸成為市場的主力，家長對孩子教育的傾向性隨著主流語境的變化相應發生轉變，從對孩子智力或技能的過分關注，不斷轉移到個性化和全面化的素質提升方面。因此，無論是宏觀層面上國家創新驅動發展戰略、新一代人工智能規劃、中國制造2025計劃等頂層設計，還是在微觀層面的角度上，廣大家長對孩子的人生價值判斷標準發生改變，科學教育已經從人們的興趣概念，轉變為具備終身學習能力公民的必需。數據顯示，目前，分別有26%和55%中國科技教育培訓消費用戶考慮增加和維持科技教育培訓支出，36.5%潛在消費用戶偏好科技教育培訓課程。科學教育行業處于穩定發展的春天。
此外，當前的信息技術為科學技術的教育與普及提供了強有力的支撐，虛擬技術、人工智能等技術的應用讓學生參與到之前因為技術成熟度、安全性等因素而無法展開的科學實操活動中，在提高青少年課堂體驗感的同時有助于拓展思維。
以科技教育培訓、教學機器人硬件研發和生產為核心的艾克瑞特于2016年成立研發中心，致力于打造集學校生態、硬件生態、網上商城、軟件平臺和競賽活動平臺為一體的艾克瑞特生態系統。編程貓內部孵化的項目神奇代碼島BOX，支持青少年構建3D世界、腳本游戲、在線發布及共創作品，包括對地圖、代碼、模型、音樂的編輯和自由創作。據介紹，完成500萬美元天使輪融資的BOX已形成集“創作平臺+內容制作+開發者社區”的大型創作生態體系，可以培育青少年群體成為虛擬現實的多元創作者。校外科學教育企業在加強課程開發力度、強化課程核心競爭力、建立產品技術壁壘等方面具有不可替代性。
結語
愛因斯坦在《論教育》中提到，在學校和生活中，工作最重要的動機是工作中的樂趣、工作所得到的成果的樂趣、以及對該成果的社會價值的認識。
于學生而言，教育不是單向的輸出與接受，而應是在知識交流的你來我往中認識教育本質并形成正確的學習觀；于教育企業而言，在教育改革的起起伏伏中，始終以國家戰略為目標，以青少年的健康成長為核心，是變量中的定量，只有回歸使命、回歸責任的企業，才能在商戰的刀光劍影中揮劍自如。畢竟，企業應該是時代的企業。
